壹、基本理念

   「成就每一個孩子」為十二年國民基本教育的願景，十二年國民基本教育科技領域課程 綱要之願景亦在透過營造適性與友善的學習環境，使每一位孩子都能具備基本的科技素養， 並且在適性與支持的環境下，啟發與開展孩子的天賦。以往傳統的國民基本教育以培養讀、 寫、算之基本素養，然而隨著網際網路的普及，行動網路、大數據、物聯網、數位化製造技 術、城市智慧化等科技的快速發展，例如德國提出的「工業 4.0」概念，欲利用資通訊科技（Information and Communication Technology, ICT）、大數據分析、物聯網等技術，將工廠智 慧化、虛擬化，推動新的工業標準制訂，試圖改變德國的傳統生產與製造方式；美國則提出了「先進製造」國家戰略，利用資訊軟體與系統、網際網路等 ICT，發展先進數位化製造技 術，建立創新製造的國家網路，包括先進生產技術平台、先進製造工藝、設計資源資料庫等 基礎設施，重視創新端的雛形快製技術（Rapid Prototyping，例如 3D 列印）和雲端、大數據 等網路服務技術，加速產業創新。身為資訊社會的公民，如何因應科技發展帶來的新世代生活方式，掌握、分析、運用科技的能力儼然成為現代國民應具備的另一種基本素養。十二年 國民基本教育科技領域之課程旨在培養學生的科技素養，透過運用科技工具、材料、資源， 進而培養學生動手實作，以及設計與創造科技工具及資訊系統的知能，同時也涵育創造思考、批判思考、問題解決、邏輯與運算思維等高層次思考的能力。同樣重要的是，科技的產生與應用與人類社會以及自然環境的關係密不可分，因此友善的運用資源以及永續經營態度，使科技的發展與應用得以與社會環境的永續發展友善共存，亦是科技領域的課程目標之一。

    科技領域課程係由資訊科技與生活科技兩門科目來實踐課程理念與目標。放眼國際，諸 多先進國家亦設有科技領域，強調科學、科技、工程、數學及設計等學科知識的整合運用， 藉由強化學科間知識的連結性，來協助學生理解科學與工程的關連。因此透過科技領域的設立，將科技與工程之內涵納入科技領域之課程規劃，藉以強化學生的動手實作及跨學科，如科學、科技、工程、數學（Science, Technology, Engineering, and Mathematics, STEM）等知識 整合運用的能力，應是此次十二年國民基本教育課程綱要研修的重要亮點。 「科技」是人類運用知識、工具和技能，透過系統性的思考及行動改變自然世界，以滿足人類的需求。因此，科技領域的生活科技學科在引導學生從生活中的需求為動機，進而設計、製作有用及適用的物品，並在此實作的過程中，學生得以經由嘗試錯誤進而學習到系統 性思考。換言之，生活科技課程的基本理念是以「做、用、想」為主，亦即，培養學生動手 「做」的能力，使「用」科技產品的能力，以及設計與批判科技「想」的能力。國民中學教 育階段著重於「創意設計」，強調透過運用簡單機具及材料處理之製作程序，培養學生的創意 設計與動手實作的能力，藉此協助學生了解科技的發展及科技與生活的關係。高級中等學校教育階段則著重在「工程設計」，強調藉由工程設計的專題製作活動，提供學生跨學科知識整 合的學習，並藉此發展其在科技與工程領域的設計、創新、批判思考等高層次思考能力。資 訊科技課程則以運算思維為主軸，透過電腦科學相關知能的學習，培養邏輯思考、系統化思考等運算思維，並藉由資訊科技之設計與實作，增進運算思維的應用能力、解決問題能力、團隊合作以及創新思考的能力。國民中學教育階段之課程著重於培養學生利用運算思維與資 訊科技解決問題之能力，高級中等學校教育階段則逐步進行電腦科學探索，以了解運算思維 之原理而能進一步做跨學科整合應用。此外，資訊科技課程亦須透過資訊科技相關之社會、 人文與自然議題，建立資訊社會中公民應有的態度與責任感。 綜上所述，科技領域課程將透過資訊科技與生活科技兩門科目之實施，培養學生運算思維、科技設計與創作能力、並建立面對科技社會之態度，進而促進學生創新設計、批判思考、 解決問題、邏輯與運算思維等高層次思考的能力。

貳、課程目標

科技領域之課程目標在協助學生：

一、習得科技的基本知識與技能並培養正確的觀念、態度及工作習慣。

二、善用科技知能以進行創造、設計、批判、邏輯、運算等思考。

三、整合理論與實務以解決問題和滿足需求。

四、理解科技產業與職業及其未來發展趨勢。

五、啟發科技研究與發展的興趣，進而從事相關生涯試探與準備。

六、了解科技及其對個人、社會、環境與文化的互動與影響。

參、課程規劃

基本資訊能力(例如用Google、Powerpoint、Excel等的能力)

國一：資料搜尋、資料組織與表達、資料運算與分析

基本資訊素養( 指的是在網路的道德、以及怎麼保護自己等)

國一：個人資料保護、資訊科技合理使用原則、資訊安全

國二：資訊科技重要社會議題、 資訊倫理與法律

資料原理(資料怎麼從現實世界到電腦中存取並轉換)

國三：資料數位化、 數位資料的表示、 資料處理(整理、整合、壓縮、轉換)

程式設計(培養運算思維)

國一：演算法基本概念、循序與選擇結構(Sequential & if else)、重複結構(loop)

國二：陣列(Array)、排序(Sort)、搜尋(search)、模組化(Function)

國三：多媒體或程式設計應用專題 (選授內容)