臺中市高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通 班教學原則及輔導辦法 中華民國 101 年 7 月 2 日府授法規字第 1010108850 號令訂定發布 中華民國 106 年 5 月 9 日府授法規字第 1060095285 號令修正發布 第一條 本辦法依特殊教育法第二十七條第一項規定訂定之。 第二條 本辦法之主管機關為臺中市政府教育局。 第三條 本辦法所稱高級中等以下學校(以下簡稱學校)，指臺中市(以 下簡稱本市)公、私立高級中等學校、國民中學、國民小學。 第四條 本辦法所稱身心障礙學生，指經本市特殊教育學生鑑定及就 學輔導會鑑定及安置，以部分時間或全部時間就讀普通班者。 第五條 學校對就讀普通班之身心障礙學生，應依下列教學原則辦理： 一、提供身心障礙學生融合且適性之教育。 二、提供身心障礙學生充分參與校內外學習機會，提升學習 成效。 三、以團隊合作方式為身心障礙學生訂定個別化教育計畫、 編選適當教材、採取有效教學策略及實施多元評量方式。 第六條 身心障礙學生以在原班級接受相關教育輔導為原則，學校除 運用原有輔導措施外，應依身心障礙學生障礙狀況、學習需求及 適應能力，整合集中式特殊教育班、分散式資源班、巡迴輔導班、 特殊教育方案及相關專業服務人力等資源，以團隊合作方式提供 輔導。 第七條 學校對身心障礙學生教學與輔導，應配合辦理下列事項： 一、遴聘身心障礙學生就讀之普通班教師時，以熱心輔導且 願配合特殊教育工作、曾修畢特殊教育導論三學分或已 參加特殊教育研習五十四小時者為優先。 二、整合各領域特殊教育專業人力，協助教師輔導身心障礙 學生。 三、協助提供或申請教育輔具，以助教師輔導身心障礙學生。 四、安排普通學校(班)教師與特殊教育學校(班)教師進行觀 摩教學、交換或合作教學、個案研討等活動。 五、對於身心障礙學生就讀之普通班教師應給予獎勵，提供 諮詢與協助，並減少行政工作。 六、每年進行身心障礙學生安置適切性評估。 七、實施身心障礙學生生涯輔導，並依學生能力、性向及需 求，提供升學、就業之轉銜服務。 八、建立無障礙學習環境，並定期辦理特殊教育宣導活動， 提供身心障礙學生之家長所需之特殊教育知能、家庭諮 詢、輔導、親職教育及轉介等支援服務。 九、鼓勵學生、教師、家長及社區資源人力，參與投入特殊 教育志工行列，協助身心障礙學生學習及生活輔導，並 促進其人際關係及社會適應能力。 第八條 身心障礙學生之教師職責如下： 一、以團隊合作方式共同擬訂個別化教育計畫。 二、實施個別化教學與輔導。 三、實施多元學習成效評量。 四、協助提供或申請教育相關協助。 五、參加特殊教育相關研習進修活動。 第九條 身心障礙學生學習評量及成績考查原則如下： 一、學生之學習評量應採用多元評量，得採用紙筆評量、檔 案評量、觀察評量及操作評量等方式。 二、應給予學生適性之評量調整，包括評量方式、評量地點、 評量工具、評量標準或評量人員等之彈性調整。 三、學生成績評量方式、標準與成績採計方式應於個別化教 育計畫中載明，並經學校特殊教育推行委員會審議。 四、學生成績評量分為平時評量及定期評量，同領域科目之 授課教師二人以上者，依其授課時數比例評量學生成績。 第十條 本辦法自發布日施行。